法科大学院での「サイバー法」の授業

私が法科大学院という制度そのものに対して批判的であり，可能ｊな限り速やかにこれを廃止して旧制度に戻すべきだと主張しているということは周知のところであり，このブログでも何度か書いたことがある。しかし，現実に法科大学院が存在しており，そこで熱心に勉学をする真面目な学生が大勢いることもまた事実であるので，明治大学法科大学院発足当時，納屋教授（現学長）からの強い求めに応じて法科大学院での講義を担当することにした。以来，ずっと「サイバー法」と「法情報調査」の科目を担当している。

明治大学法科大学院において「サイバー法」という科目は，もちろん必修科目ではなく任意選択科目だ。これは当然のことだろうと思う。また，法科大学院の学生は，基本的な法律科目（特に民法）をしっかりと習得しないと，試験に合格できないことは当然として，合格後も法曹としてちゃんと仕事をしていくことができないので（←民法に精通していない「法律家」など，概念矛盾そのものであり，「法律家」と自称することは許されないことだと信じている。），サイバー法の受講学生に対してもそのように説明し，かつ，民法をはじめ基本的な法律に精通した後になって初めてサイバー法に習熟することができるのである以上，私の講義を受けただけでサイバー法を理解することはできないと説明し，そして，余裕のある学生だけ受講するように勧めている。それでも毎年熱心な学生が受講してくれるので，私なりに工夫して最新の内容で講義を実施するようにしてきた。おそらく，日本だけではなく世界的にみても最先端の内容を含む講義となっているだろうと自負する。

ところで，一般に，サイバー法の世界は，これまでに増して非常に難しい状況の下にある。

それは，(1)当初のインターネットのような技術的要素だけではなく，より抽象的なモデリング能力のある者にしか理解できないような技術的要素を含む事柄が増えてきてしまっていること，(2)従来の伝統的な法概念だけでは説明できない現象が増えており，仮に伝統的な概念で説明しようとするとその定義の組み換えが必要となることがしばしばあること，(3)非常に重要な判決例が世界規模でどんどん出されるようになってきているけれども，それを理解する（＝学生に理解させる）ためには，その国の法制度全般について（日本の法制度との相違点を正確に認識し，文化的・歴史的背景を踏まえながら）きちんと把握する必要があり，その分量が非常に膨大となってきていること，(4)平時の法と戦時の法との混在を明確に認識しながら課題を理解し，現実的な解決策を考え出さなければならないことなどのことに起因している。

法学者は，原則として，理屈をこねるのが仕事だ。

しかし，サイバー法の領域では，単に理屈をこねるだけではなく，現実的な解決策も提案できるのでなければ全く役にたたない。しかも，伝統的かつ古典的で苔むした法学説や発想方法などがびっしりと敷き詰められている場所でそれをしなければならないという苦しさがある。

当然，悪口や批判も耳にすることになる。もちろん，受講学生も耳にしているだろうし，積極的に悪口や批判をする学生もあるだろう。

私は，（私に対するものである限り）悪口や誹謗中傷したりすることも「表現の自由」の一部として法的保護するつもりなので，一切反論しない（←私以外の者に対する誹謗中傷については，本人がそれを受容または宥恕しているのでない限り，名誉毀損その他の違法行為を構成することとなるので，求めがあれば処罰や損害賠償請求のために最大限の尽力をしてきた。）。これは，私自身が「表現の自由」を強く求める人間であるので，言行一致を貫くために決定したひとつの態度だ。

ところで，その悪口や誹謗中傷等は，現実の社会の中では，より巧妙に別の目的で用いられることもある。法科大学院の学生諸君は若いので，そういう微妙なことを知らないことが多い。世間には，頭脳の優秀さや氏素性のようなものとは無関係に，腹黒い人間や基本的に自己の利益のことしか考えない人間が多数存在している。

さて，昨日は，2009年度における「サイバー法」の講義最終日だった。

そこで，受講学生諸君が「司法試験に合格し，将来立派な法律家として大成してもらいたいものだ」と心から切望するがゆえに，上記のようなことも含め，今後考えなければならないことなどを含めて講義をした。

2010年にも同じ科目の講義を担当する。私がどのように主張しようとも法科大学院制度は定着してしまうのだろうから，定年までずっと担当することになるかもしれないし，途中で別のもっとよい講師と交代することになるかもしれない。だが，毎年受講を希望してやってくる学生にとっては，私との教室でのお付き合いは一生に一度のことであり，もう二度とめぐってくることのないことなのだ。したがって，毎期の講義の最終日は，その期の受講学生にとっては，常に，私の最終講義のようなものとして位置づけられることになる。

だから，今後も，どの科目においても，最後の講義日には，それを受講する若い人たちがこれからの世界で生きていく上でちょっとでも役立つかもしれない「何か」を伝えることができるような授業を続けたいものだと思っている。